近日，兴义中学召开黔西南州基础教育科学研究课题《“双减”背景下CBL+PBL教学模式在高中生物教学中的实践研究》中期检查会。由州、市教育局及学校教师代表组成的专家组对课题进展及阶段性成果进行评审，并给予高度评价。

　　该课题积极响应国家“双减”政策与教育教学改革要求，聚焦高中生物教学实际，探索以案例教学（CBL）与问题驱动教学（PBL）相结合的模式，推动课堂转型与提质增效。研究团队深入挖掘地方文化资源，遴选一批具有代表性的本土文化案例，将其与高中生物课程知识有机融合，构建富有地域特色的教学情境，在提升教学效率的同时，助力地方优秀文化的宣传、传承与创新。

　　课题实施通过创设真实、生动的学习情境，有效激发了学生对生物学科的兴趣，减少了机械记忆与重复灌输，有助于缓解学生的学业压力与倦怠情绪，体现了“轻负担、高质量”的教学导向。该实践呼应了国家关于加强中小学生心理健康工作的要求，通过改善教学方式、关注课堂反馈，为营造积极健康的育人环境提供了可行路径。

　　专家组认为，该课题立足教学实际，方向明确、成果初显，具有较好的实践与推广价值。下一步，课题组将继续优化教学策略，系统汇编成果，扩大实践范围，深化研究，逐步形成可复制、可推广的教学模式，进一步在提升学生学科素养、增强文化自信和推动文化传承方面发挥作用。

初审：雷婷景

复审：张　玮

终审：韦文军